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【本科教育】第八届高等教育天津市级教学成果二等奖推介:《基于SPOC的翻转课堂教学模式改革》
来源:教务处、党委宣传部


成果名称:基于SPOC的翻转课堂教学模式改革

成果完成人:王济军
王丽丽 王维花 肖克曦 高蓉蓉 王海霞

一、获奖成果介绍

技术的发展引发了一场深刻的教育变革和人才培养的创新,OER、MOOC、SPOC、翻转课堂、混合式教学等相继成为教育研究和实践的新宠。SPOC作为对MOOC的继承、完善与超越,实现了对教学流程的重构与教学模式的创新。本成果在“技术与教育深度融合”“以学习者为中心”“培养学生自主学习能力”等现代教育理念和“混合式教学”思想指导下,通过研究SPOC课程的特点和高等教育教学改革的实际需求,基于ADDIE模型对教学目标、教学内容、教学环境和学习者特征开展分析,借助超星泛雅平台建设“校本化”SPOC课程,设计了基于该平台的翻转课堂(Flipped
Classroom)教学模式,并把该模式应用于《摄影艺术与技法》课程教学中,教学实施的质性和量化结果均表明,基于SPOC的翻转课堂教学效果良好。

SPOC课程能为学生提供优质的教学资源,并且通过数据分析,可以全方位地了解每个学生的学习情况,开展个性化的交互辅导。因此基于SPOC的翻转课堂教学能够使教师将更多的精力用于学生个性化教学,便于辅导不同层次的学生,取得更好的教学效果。本成果为高等院校深入开展课堂教学等改革提供了参考,促进了高等教育教学理念和育人模式的变革。

二、主要解决的教学问题

(一)、解决了传统教学模式和教学方法单一、学生学习兴趣低、自主学习能力薄弱的问题。

应用翻转课堂教学,充分调动学生学习积极性,做到课前预习、课中学习、课后复习,有利于自主学习能力的培养。

(二)、解决了传统课程体系固化、优质教育资源短缺且不能共享的问题。

开发基于网络的SPOC课程,学生自由获取在线资源,实现泛在学习,促进优质教育资源的共享。

(三)、解决了技术和教育两张皮、不能双向深度融合的问题。

利用网络技术实现SPOC和教学深度融合,使学生借助于网络技术学习。


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